Históricamente, el sistema educativo convencional ha operado bajo un paradigma reduccionista, priorizando una visión unidimensional de la inteligencia centrada casi exclusivamente en el razonamiento lógico-matemático y la competencia lingüística. Sin embargo, desde la génesis de la Escuela de Música Luisa Cáceres de Arismendi (Otilca), hemos sostenido que el cerebro humano no es un compartimento estanco, sino un ecosistema vibrante de potencialidades diversas.
Basándonos en la premisa de las Inteligencias Múltiples propuesta por Howard Gardner, el Modelo Educativo Otilca ha evolucionado hacia una síntesis neurodidáctica. Hoy sabemos, gracias a la neurociencia, que la plasticidad cerebral es el motor de todo aprendizaje significativo. No se trata solo de «tener» una inteligencia, sino de cómo el entorno y el estímulo —especialmente el musical— actúan como un andamiaje para fortalecer las conexiones sinápticas en áreas transversales del cerebro.
En nuestra institución, hemos actualizado el concepto de inteligencias múltiples integrándolo con la neurociencia del ritmo. La música no es solo un fin artístico; es la herramienta más potente para la estimulación de la corteza prefrontal y el sistema límbico. Al trabajar la inteligencia musical, estamos, de forma simultánea, potenciando la inteligencia espacial, la cinético-corporal y, crucialmente, las inteligencias intra e interpersonales. El cerebro que hace música es un cerebro que se «cablea» para la empatía, la disciplina y la resolución creativa de problemas.
Nuestra visión actual en Otilca trasciende el aula. Entendemos que la educación del siglo XXI debe ser personalizada y neuroinclusiva. El reconocimiento de que cada estudiante posee un perfil cognitivo único nos obliga a diseñar experiencias de aprendizaje donde el error sea visto como una oportunidad de reajuste neuronal y donde la emoción sea el pegamento que fije el conocimiento a largo plazo.
Como investigadores y educadores, nuestra misión es seguir transformando vidas a través del conocimiento, asegurando que cada niño y joven que pase por nuestras manos descubra que su mente no tiene límites, siempre y cuando le demos la partitura correcta para su propio talento.
Texto: Lic. Samuel González Castrillo Director Fundador del Modelo Educativo Otilca
Referencias Bibliográficas
Castrillo, S. G. (2025). La Escuela de Música Luisa Cáceres de Arismendi: Una institución de economía social, sostenida por el conocimiento, en Margarita, Venezuela. Revista Cayapa, (32).
https://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51465
Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books. (Original publicado en 1983).
https://books.google.com/books/about/Frames_of_Mind.html?id=wxj6npSaykgC
Otilca Radio. (2022, 18 de agosto). ¿Por qué es importante la educación musical en los niños? Recuperado de https://radio.otilca.org/por-que-es-importante-la-educacion-musical-en-los-ninos/
Otilca. (s.f.). Inteligencias Múltiples. Recuperado el 22 de enero de 2026, de https://otilca.org/inteligencias-multiples/
Para profundizar en cómo estas teorías se aplican en la práctica musical, le invito a ver este Encuentro sobre Inteligencias Múltiples, donde se discuten los principios neurocognitivos que sustentan nuestra visión educativa.
Únete a nuestro canal en Telegram.
¿Eres talento venezolano y deseas que publiquemos tus notas y sonemos tu música? Envíanos el material a otilcaradio@gmail.com
Contribuye con la promoción y difusión de la
producción artística venezolana, realiza tu aporte
Te invitamos a apoyarnos haciendo clic aquí
